L'IMP

L'Accompagnement éducatif
L’I.M.P. accueille 40 enfants âgé(e)s de 4 à 14 ans qui ont préalablement suivi des parcours différents (scolarité ordinaire ou adaptée, S.E.S.S.A.D., hôpital de jour, etc.).
L’accompagnement éducatif de chaque enfant s’appuie sur son projet individualisé.
L'équipe éducative est composée de neuf Éducateurs spécialisés, d’un Accompagnant Éducatif et Social et d’un Moniteur éducateur à temps partiel.
 
Les objectifs essentiels de l'accompagnement visent :

• l'épanouissement, passant par un bien-être physique, affectif, intellectuel,
• l'autonomie dans les actes de la vie quotidienne,
• la socialisation et l’ouverture sur le monde extérieur,
• l’acquisition de compétences psychosociales et scolaires.
  

L’Organisation de l’I.M.P. :

• La constitution de 3 groupes de vie (appelés groupe de référence), hétérogènes en âge, en besoins et en compétences,
• L’alternance entre la vie de groupe et les autres formes d’accompagnement.
• le dispositif IME Hors Les murs  accueille à temps plein 11 enfants de 11 à 15 ans au collège de Marange Silvange.
  

Chaque unité, sous la responsabilité de deux éducateurs spécialisés référents, doit apporter à l’enfant une sécurité affective et psychologique indispensable à son évolution.

L’hétérogénéité en âge et compétences des enfants favorise des interactions propices à la dynamique de groupe et contribue au développement de chacun. 

Chaque enfant reste en principe deux années sur le même groupe éducatif. Cette durée permet de lui assurer une stabilité, de l’inscrire dans une dynamique collective et de développer chez lui un sentiment d’appartenance. Cependant, en fonction des besoins ou des situations particulières, un changement de groupe ou un maintien peut être envisagé.

L’ouverture vers l’environnement.
L’ouverture sur l’environnement représente un axe important de l’accompagnement. Par le biais de sorties et d’activités extérieures, les  enfants diversifient leurs expériences et élargissent leurs connaissances. Ils s’adaptent à d’autres environnements et peuvent ainsi dépasser le cadre sécurisant de l’établissement.
Les séjours proposés par les groupes de référence, permettent de confronter l’enfant à l’expérience d’un éloignement  avec le milieu familial. Sur une période limitée dans le temps, l’accompagnement en continu permet de percevoir l’enfant dans sa globalité, de renforcer la relation et de favoriser la dynamique et la cohésion du groupe.
C'est  un axe important de la dynamique inclusive que nous entretenons pour permettre à chacun d'évoluer à sa mesure au sein d'un milieu de vie ordinaire.

L'emploi du temps hebdomadaire de chaque enfant est réparti en fonction de différents types d'activités et d'apprentissages:

• les activités spécifiques proposées par chaque groupe: chaque groupe construit son projet en mettant en œuvre des activités et des supports internes ou externes à l'établissement.

• Les activités décloisonnées: (se déroulent hors du groupe de référence et peuvent être animées par d'autres professionnels que les éducateurs référents)

1. les ateliers d'apprentissages: 3 matinées par semaines, ces ateliers  proposent dans un contexte privilégié (petit effectif, objectifs d'apprentissages conçus en fonction des besoins des participants) de développer et de renforcer les potentialités des enfants n'ayant pas encore la possibilité de fréquenter la classe ou étant scolarisés à d'autres moments de la journée.
2. les ateliers d'expression: conçues sous formes d'ateliers, ces activités favorisent l'expression, l'imagination et la créativité par le biais de différents supports artistiques, musicaux ou corporels.